在教学《晶体》时，我出示了松香、食盐、玻璃、水晶等一组物体，让学生判断哪些物质是晶体，选择自己最有把握的一种说一说。
　　
　　有位同学很快举手发言，“玻璃是晶体”。全班同学哄堂大笑。我待同学们安静后对这位同学说：“虽然你说错了，但你很勇敢。”…… “请你回忆一下晶体的特征，相信你现在已经知道了。”这时这位同学点了点头，坐了下去。我在否定性评价后倾情呵护，并给了这位同学再次尝试的机会。这样既化解了学生在课堂中的尴尬，又小心保护了学生的心灵。
　　
　　（枝江市董市小学 陈宏财）